一、确定课程大纲
课程大纲是课程教学的规范性指导文件，是进行教学工作的基本依据。课程大纲要遵循正确的指导思想，符合培样目标要求,服从课程体系结构及教学计划安排的整体要求。课程大纲的内容包括教学目标、教学内容、教学基本要求、实践性教学环节要求、学时学分分配及必要的说明等部分。每门课程均应有课程大纲，在教学过程中要严格执行课程大纲，依据课程大纲制订课程授课计划、撰写教案，开展课程教学。
二、编选教材和教参
教材是教学内容和课程体系的集中体现,是教学和学生学习的主要参考书。要依据课程大纲要求，坚持思想性、先进性、科学性、系统性、程度水平和教学实用性等标准，自编或选用适应的优秀教材。在条件许可的情况下，配备促进学生进一步学习的教学参考资料，如设计论著、期刊、论文集、作品、图册、课件、软件、案例等。自编教材的素材，原则上来自教育教学实际(经验总结、课题研究等)。
三、创建授课计划及教案
每一门课程都应根据教学目标、教学内容和教学基本要求,精心设计各教学环节，制定一套切实可行的课程授课计划并编写教案，确保教学任务的完成。课程授课计划包括课程的教学目的与要求、授课重点与难点、日程、进度、使用教具、教材和参考书目以及课堂讲授、讨论、辅导、作业练习、实践、参观、实习、考核等教学环节的具体安排。
教案是为实现教学目标，以课程大纲、教材、学生、授课进度计划为基本依据，以教学参考资料为辅助，综合考虑时间、环境、教学方法、教学煤体、教学手段等各种教学要素，遵循教学规律，对教学活动的内容、形式和过程进行设计所形成的教学方案，形成教学方案的过程是备课过程。教案是备课的结晶、上课的备忘录，教师授课前必须备课并编写教案。
四、组织课程实施
教师要积极开展研究，探索规律，重视学生活动中的主体地位，充分调动学生参训的积极性、主动性和创造性。进-步优化课堂教学内容，为学生创造更多的自学条件。要根据学生的特点和需要，因材施教。积极采用开放式(讨论、研究、网络等)培样模式，强化实践性教学环节。积极采用现代化教学手段和技术，尤其要积极采用中观设计，使教学过程成为教育技术培样的继续。实践教学是培样过程中的重要环节，坚持理论联系实际，学以致用，全面提升学生的素质，是培养的目的。实践教学主要包括组织公开课、考察、调查研究等。
五、开展课程评价
建立一套科学的可操作的课程考核制度。课程考核要按教学计划规定进行，将学习态度和结业考试相结合。探索建立试卷库或试题库，积极探索以考代训的培养模式，以改革培养考核方式。
六、完善课程教学内容和课程结构
课程的教学内容要先进，要及时反映学科领域的最新成果，因此需要不断更新教学内容。同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现当前社会发展对人才培养提出的新要求，突出课程特色。根据实际需求，要及时开设有特色的新课程，调整课程体系。
七、整理课程文档
完备的教学文件和档案直接反映了课程建设的水平。对课程大纲，课程简介、课表、授课计划及教案、教学总结、评教资料、试题、试卷、评分标准、学生成绩、考试质量分析、实践计划、报告及总结、基本教材及参考资料、课件、教学影像资料等文件进行要进行认真收集整理。
